Мой подход к обучению строится на диагностике и измеримом результате: сначала я выясняю, где именно у ученика пробелы (грамматика, произношение, страх говорить и т. д.) и какая цель (оценки, ВПР, PTE, CAE). Дальше составляю индивидуальный план: на каждом уроке ставлю понятные и достижимые задачи (например, «научимся строить 10 типовых фраз» или «разберём 1 тип задания PTE»).

Сегодня

Последние 7 дней

Ранее

Я

расскажи о моем подходе к обучению и технике английского языка

Алиса

Вот несколько вариантов описания вашего подхода к обучению и техники работы с английским — в разных стилях, чтобы можно было выбрать подходящий для объявления, поста или презентации себя как репетитора.

Вариант 1. Профессиональный и структурированный (для карточки на Юле, резюме, сайта)

Мой подход к обучению строится на диагностике и измеримом результате: сначала я выясняю, где именно у ученика пробелы (грамматика, произношение, страх говорить и т. д.) и какая цель . Дальше составляю индивидуальный план: на каждом уроке ставлю понятные и достижимые задачи (например, «научимся строить 10 типовых фраз» или «разберём 1 тип задания PTE»).

Техника работы с английским языком у меня комплексная:

• Грамматика через практику. Правило даю кратко, а дальше сразу отрабатываем его в упражнениях и мини‑диалогах. Так ученик не «запоминает правило», а учится его применять.

• Произношение и интонация — через вокальную базу. Благодаря обучению в школе вокала Карины Купер я слышу тонкие ошибки в ритме и интонации, которые обычные репетиторы пропускают. На занятиях мы работаем над тем, чтобы речь звучала естественно и уверенно — это критично и для школьных ответов, и для устной части экзаменов.

• Снятие стресса и страха говорить. Использую короткие интерактивные задания, карточки, видео и онлайн‑доски: внимание удерживается, а страх снижается за счёт понятной структуры.

• Подготовка к экзаменам (PTE, CAE). Разбираю формат, типовые ловушки и шаблоны ответов. Тренирую все секции (аудирование, чтение, письмо, говорение) именно так, как их проверяют.

• Самостоятельность. Учу ребёнка разбирать типовые задания и делать ДЗ без помощи родителей: даю алгоритмы и чек‑листы, чтобы навык оставался даже после одного занятия.