Репетиторы в Новосибирске

Ребятам, которые планируют сдавать экзамены в будущем, я желаю пройти их уверенно. Именно поэтому стоит начинать подготовку и не запускать упущенное!

С этой целью:

— строится индивидуальный план ученика

— изучается вся теория курса

— решаем задания в тестовом и развернутом формате.

Для легкого восприятия информации — привожу примеры, обсуждаем темы.

Предлагаю варианты, как запомнить материал и научится верно выполнять задания с развернутым ответом.

Промежуточный контроль знаний позволит увидеть эффективность занятий в динамике.

Эксперт ЕГЭ по русскому языку, Эксперт ЕГЭ по литературе и проверке итоговых сочинений. Опыт работы в школе и частным преподавателем 20 лет. Индивидуальный подход к каждому ученику, психологический комфорт (имею дополнительное образование психолога), стабильно высокие результаты.

Родители часто говорят о врождённой безграмотности своих детей и мечтают о врождённой же грамотности. А есть ли она на самом деле? Давайте разберемся. Да, действительно, феномен "природной" грамотности известен многим. Но, что это с точки зрения психологии? Так называемая "природная грамотность" - это орфографическое чутьё, спонтанно формирующееся в раннем возрасте. Исходя из этого, возникают два вопроса: Что является условием формирования "природной грамотности"? Можно ли целенаправленно развивать эту способность у ребенка? Эти вопросы очень взаимосвязаны друг с другом. Если мы сможем ответить при каких обстоятельствах "природная грамотность" возникает спонтанно, то тогда мы сможем, воссоздав эти условия, целенаправленно формировать эту способность.

Как преподаватель русского языка и корректор, позволю себе утверждать: «врожденной грамотности» не существует. Изучение феномена «природной грамотности» привело исследователей к выводу, что грамотность на самом деле не дается от природы, а возникает при правильном проговаривании слов, природная грамотность - не что иное, как автоматизированное «письмо по памяти», а не «по правилам». В его основе лежат не правилосообразные орфографические действия, а хранящиеся в моторной памяти образы слов, соответствующие орфографической норме. Из этого следует, что если учащимся постоянно предлагать тексты для прочитывания вслух по слогам (как пишется), они запомнят правописание слов через моторику произношения. Грамотность или безграмотность не бывает врожденной. Грамотность можно выработать или утратить . Впервые этот метод подробно описал московский педагог Петр Семенович Тоцкий. Многолетняя практическая деятельность позволила П.С. Тоцкому сделать вывод о том, что «необходимо, начиная с начальной школы, развивать артикуляционную память на основе орфографического чтения».

Иными словами: «Врожденная грамотность» / «врожденная неграмотность» — это мифы, которые, к сожалению, разделяют некоторые школьные учителя. А это мешает им научить детей писать грамотно, потому что автоматически снимает с них ответственность. Равно это снимает ответственность и с того, кто пишет с ошибками, объясняя это тем, что так «природа рассудила». Грамотность нельзя передать генетически и над навыком письма нужно работать. Из-за того, что дети сейчас читают неправильно , они не запоминают визуальный образ слова, поэтому приходится применять правила. Но в русском языке их очень много, и школьники путаются. Даже те, кто учится на четвёрки и пятёрки, знают только самый минимум, а какие-то особенные правила, например правописание наречий, где очень много исключений, применить уже не могут. Важно не просто знать нормы ( я вообще против заучивания наизусть), но и понимать их, помнить, что язык — это система, в которой есть своя логика.

Применяя в работе разные методики (одна из моих любимых и эффективных - именно орфографическое чтение), а также собственные наработки, основанные на многолетнем опыте, мы с моими учениками добиваемся отличных результатов! Выбор методик зависит от поставленной задачи и особенностей самого ученика (к каждому нужен индивидуальный подход). Учитель - это человек, который может, хочет и умеет научить каждого ребенка. Убеждена, что научить можно любого! Нельзя только научить человека вопреки его воле. Поэтому стараюсь заинтересовать ребенка.  К каждому ученику нужен особый подход, который бы учитывал не только уровень его знаний, но и комфортный темп работы, особенности восприятия материала, психологические нюансы и многое другое. Знание различных методик преподавания, опыт работы с детьми всех возрастов, подростками и студентами, а также умение располагать к себе людей и находить с ними общий язык помогают мне выстроить процесс обучения так, чтобы Вашему ребенку было комфортно и интересно на занятиях. А заинтересованный человек непременно добьется успеха в своем деле. Разрабатываю программу под каждого ученика. Объясняю сложные темы простым доступным языком. Работаем на результат!

Репетитор по иностранному языку и юридическим наукам с 1999 года. Репетиторство как основная деятельность — с 2014 года.

— Обучение английскому языку с нуля всех возрастных групп;
— Развитие навыков разговорной речи, письма, чтения, аудирования;
— Проведение индивидуальных и групповых занятий;
— Диагностика и построение индивидуальной программы обучения;
— Подготовка к сдаче российских экзаменов (ОГЭ, ЕГЭ, ДВИ);
— Подготовка к сдаче международных экзаменов (IELTS, TOEFL);
— Помощь в преодолении языкового барьера в любом возрасте

За последние два года:
— В 2023 году подготовила к ЕГЭ по английскому языку 18 человек: результаты от 86 до 94 баллов.
— В 2024 году подготовила к ЕГЭ по английскому языку 17 человек: результаты от 82 до 96 баллов.
— Подготовка к успешному прохождению дополнительного вступительного испытания по английскому языку в Московский государственный педагогический университет, Санкт-Петербургский государственный университет, Тюменский государственный университет, Дагестанский государственный педагогический университет им. Р.Гамзатова.
— IELTS в 2023 году 6 человек (B2 Upper Intermediate, C1 Advanced, C2 Proficiency);
— IELTS в 2024 году 8 человек (C1 Advanced, C2 Proficiency)

Для занятий используется только аутентичная учебная и вспомогательная литература, для подготовки к российским экзаменам используются только материалы из банка заданий ОГЭ/ЕГЭ по Английскому языку. Для занятий онлайн используются платформы Google, Skype и интерактивные материалы и ресурсы.