Полякова Ирина Юрьевна

Доброго времени суток! Меня зовут Ирина Юрьевна, и я репетитор по русскому языку — 1–11 классы. Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ, внутренним экзаменам, ликвидация пробелов.

Знакомая картина: вечер, ребёнок сидит над тетрадью, лоб в ладонях, и тихо говорит: «Я не понимаю». А родитель просто хочет, чтобы ребёнку стало легче и чтобы страх перед русским исчез.

Я слышу эту фразу уже 35 лет. И за это время поняла: проблема не в лени и не в «не старается». Проблема в том, что непонятное сразу сталкивают с экзаменом или дают как список правил без опоры на реальные ошибки ребёнка.

Мой подход разный под реальную задачу — и это главное.

Для 9 и 11 классов (ОГЭ, ЕГЭ): прицельно закрываем самые «дорогие» места, где чаще всего теряют баллы, и убираем страх перед форматом.

ОГЭ, задание 5 (орфографический анализ). Разбираем ловушки в формулировках («НН» vs «Н»), тренируем на примерах, чтобы ребёнок видел подвох сразу и не терял баллы из‑за невнимательности.

ЕГЭ, задание 12 (личные окончания глаголов, суффиксы причастий). Учу видеть маркеры (вид, спряжение, суффиксы) и отрабатываю до автоматизма на примерах из реальных КИМов.

Сочинение (ОГЭ/ЕГЭ). Идём от простого к сложному: план → одно предложение на каждый пункт → абзац → текст. Так ребёнок перестаёт бояться самого слова «сочинение».

Никаких пробников в самом начале. Сначала разбираем задания по отдельности и блоками, только потом — полный вариант, когда формат становится привычным.

Подготовка к внутренним экзаменам в вузы. У таких испытаний нет единого стандарта: у каждого вуза — своя специфика и критерии оценки. Поэтому я не работаю «по шаблону», а выстраиваю подготовку под конкретный вуз и формат экзамена:

разбираю демонстрационные варианты и задания прошлых лет, чтобы ребёнок понимал, чего ждать;

тренирую именно те типы заданий и критерии, на которые смотрит приёмная комиссия;

отрабатываю тайминг и структуру ответа — чтобы на экзамене не растеряться из‑за непривычного формата.

Для 1–8 классов: задача не баллы, а убрать растерянность и выстроить базу, чтобы в старших классах не было «я вообще ничего не понимаю».

Работаю по реальным ошибкам из тетради, а не «по параграфам учебника». Если ребёнок снова и снова ошибается в -тся/-ться или падежных окончаниях — берём именно эти примеры и тренируем до автоматизма.

Учу видеть логику правил, а не зубрить «потому что так надо».

Главная метрика успеха: ребёнок не прячет тетрадь и говорит: «Тут вроде понятно».

Как устроено одно занятие (60 минут):

10–15 минут — практика на заданиях, похожих на экзаменационные (КИМы для старших, типовые упражнения для младших, варианты внутренних экзаменов). Спокойно, без таймера, с разбором каждой ошибки.

Остальное время — прицельная работа над тем, что конкретно «проваливается» у этого ребёнка.

Результаты учеников:

Средний балл на ЕГЭ — 85, максимальные — 90 и 96.

Оценки в школе стабильно растут уже через 4–6 занятий.

Самое важное: ребёнок перестаёт бояться тетради — это видно раньше, чем появляются баллы.

Формат и стоимость:

Онлайн по всей России: 1300 ₽ за 60 минут.

Очно: Москва, район метро Проспект Мира — 1900 ₽ за 60 минут.

Длительность занятия: 60 минут.

Пробное занятие: бесплатно (30 минут). На нём я провожу мини‑диагностику и честно говорю, какие именно места тянут вниз и сколько примерно времени нужно, чтобы это закрыть. Без обещаний «100 баллов за месяц», только реальные шаги.

Кому подойдёт:

Школьникам 1–11 классов, которым тяжело даётся русский.

Выпускникам, которые готовятся к ОГЭ и ЕГЭ и хотят прицельно бить в самые уязвимые места, не тратя время на лишнее.

Абитуриентам, которым нужно подготовиться к внутренним экзаменам конкретного вуза и не растеряться из‑за нестандартного формата.

Родителям, которые хотят не «натаскивания любой ценой», а спокойного, бережного подхода, где сначала убираю страх, а потом закрываю пробелы